诸城学究幼儿园

诸城市相州镇学究幼儿园建于1996年，共建园舍9间，有教师办公室、活动室、游艺室及饮水盥洗设施，室内有桌椅配套，有玩具、图书、风琴、收录机等。室外大中型玩具8件，园内美化、绿化、知识化、儿童化，是孩子们健康成长的乐园。 幼儿园有大中两个班，在园幼儿70名，入园率达90%，幼儿教师2名，“一切为了孩子”的办园宗旨，精心钻研业务，改进教学方法，对孩子的早期教育越来受到家长的重视。家长们对孩子的教育多偏重于两种情况：一是教孩子多认字、多识字、多认数、会背诗，以传授知识为主。另一种情况是孩子掌握一技之长。这两种教育都有失偏颇，知识技能固然重要，根本还要发展幼儿的智力，智力开发终归要落在提高思维能力上。有意识对幼儿进行思维训练，可为幼儿以后的智力发展奠定良好的基础，尤其是培养幼儿创造性思维不仅对幼儿当前的学习和发展有很大作用，也为将来创造性活动奠定基础，更好地适应社会发展的要求。创造性思维是指有创见的思维，创造性思维具有独创性、灵活主动，不受习惯性思维的束缚，能根据问题的要求，使用一种新的非同寻常的方法寻求答案，解决了常人所无法解决的问题。 一、保护好奇心，激发求知欲。 随着幼儿独立性的发展，他们能越来越多地接触到周围环境。对许多事物表现出了极大的好奇和兴趣。教师和家长必须保护幼儿积极探求知识的愿望，支持他们因好奇而提出的问题。不能因嫌麻烦就责怪孩子罗嗦，万不可因孩子的想法荒唐怪异，不着边际，就小题大做地批评规劝。不要嫌碍事，不要因怕弄坏东西而粗暴地制止，而要尽量提供方便，使其求知欲得到满足，引导孩子观察并随时提出些难度适中而且启发性的问题，并进一步鼓励孩子自己发现问题。 二、引导幼儿积极从事有创造想象参与思维活动。 因为无论是艺术创作还是科学发明，都离不开创造想象，只有通过想象才能创造出那些目前还不能为人们直接感知到的东西。在幼儿平时的游戏。学习各种活动中要鼓励、支持和肯定幼儿一切创造性的活动。例如：老师讲完故事后，别要求幼儿原封不动的复述，还可以鼓励幼儿创编故事的结尾，看图讲述时，不要强求一致，应允许幼儿根据自己的知识、经验和体会充分发挥想象，就能培养出未来社会需要的“开拓型、创造型”的人才，这正是幼教发展的一大趋势。